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岳塘新聞網(wǎng)12月15日訊（通訊員 武智學(xué)）為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化學(xué)校小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)效果，從“量”和“質(zhì)”上轉(zhuǎn)變作業(yè)布置模式，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人作用，湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)以“添趣味、生活化”為宗旨來優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式更加多元化，更具趣味性，實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下作業(yè)的減負(fù)增效。

低年級(jí)學(xué)生初次接觸英語，對(duì)這門學(xué)科充滿了好奇，也滿懷興趣想學(xué)好這門語言，也信心滿滿想用英語表達(dá)。教師平時(shí)作業(yè)布置時(shí)便設(shè)計(jì)了簡單的個(gè)人角色扮演。學(xué)生在展示自我的過程中，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)惟妙惟肖地自創(chuàng)情境，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，活用所學(xué)知識(shí)于情景中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，從而真正培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

單一的口頭作業(yè)或書面作業(yè)往往讓學(xué)生感到枯燥無味，而有趣味的手工拓展作業(yè)能夠喚起學(xué)生的求知欲望。這類作業(yè)的設(shè)計(jì)從所學(xué)知識(shí)中進(jìn)行適當(dāng)重組，為學(xué)生提供富有趣味性、發(fā)展性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)鍛煉思維，同時(shí)給傳統(tǒng)的英語作業(yè)增添趣味性，把學(xué)科特點(diǎn)和語言主題融合，給學(xué)生提供了“用英語做事情”的機(jī)會(huì)。例如在教家庭成員這一主題時(shí)，讓孩子們畫家庭樹，并在家長面前介紹自己的家庭成員；學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，讓孩子們制作身體部位，并用自制的身體部位玩蒙眼貼身體部位的游戲；學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，讓孩子們制作動(dòng)物頭飾等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

作者：武智學(xué)

責(zé)編：陶妞

來源：岳塘新聞網(wǎng)